严重的问题是教育家长

我想套用最著名的湖南人毛泽东说的“严重的问题是教育农民”，表达我对教育改革的阻力来自家长的强烈感受：严重的问题是教育家长。

我女儿曾经就读于北京的一所重点中学，那位校长非常有见地，决定减少初三的一个课时，给孩子们一个小时的自由时间。我女儿回家特别高兴，我也特别高兴。可仅仅两个星期以后，这个举措就停止了，校长说是因为家长们纷纷抗议。这就是我们今天的家庭教育被应试教育绑架的情况。很多家长觉得应试教育再不好，也是孩子唯一的出路。所以学校对应试教育做一点改革，他们都觉得吃亏了。

孩子是应试教育的直接受害者，多数家长却不由自主地成了应试教育的奴仆甚至帮凶，帮着应试教育来“迫害”自己的孩子。孩子成绩不好在学校抬不起头，回到家里还要挨家长的指责甚至打骂，这个问题很严重。孩子失去了快乐的空间和感受，这是很可怕的。

另一个比较严重的问题是价值观的扭曲，社会上唯经济利益是图的价值观导致了畸形的家庭教育。家长往往喜欢对孩子的一生做出功利性的安排——成功的家长想在孩子身上延续和扩大自己的成功，不成功的家长想在孩子身上弥补自己的不成功，都把孩子当作功利诉求的承受者和执行者，而不是一个活生生的生命、一个独立的灵魂。

很多家长都有一颗糊涂的“雄心”，想安排孩子的整个人生，从入学、升学到工作、出国，从结婚、生子到买房、买车，规划得非常详细。其实，孩子的命运一半是上帝决定的，他的外部遭遇谁都决定不了，归上帝管。还有一半在孩子自己手上，就是他面对这些外部遭遇时的心态和能力，而这一半家长可以出一点力，就是给他正确的教育，让他从小就具备好的心态，让他具备真正的能力，能够自己去争取幸福并且承受苦难。有了这样的能力，孩子将来不管外部遭遇怎样，都不会过得悲惨，都不会成为心智上的弱者。

父母仅仅是孩子的临时监护人。多么心肝宝贝的孩子，都只是暂时“寄养”在你这里的，孩子会长大，送行的一天必然会到来，父母再舍不得也不能同行。父母仅仅生了孩子的身体，他的灵魂另有来源，就像纪伯伦所言：他们只是借你而来，而不是从你而来；你可以给他爱，但是不能给他想法，因为他有自己的想法。不管你怎样精心设计、运作，孩子的未来也不会听从你的安排，往往还让你大吃一惊。所以父母做好监护人，给孩子一个良好的生长环境就可以心安了，孩子将来走什么样的路不是你能规划的。他的荣耀不是你的功劳，他的暗淡也不是你的过错。

人生没有一个阶段仅仅是为了下一个阶段做准备，儿童期本身就具有独立的崇高价值。“长大成人”这个概念本身就很荒唐。长大才是人吗？儿童不是人吗？所以，童年的价值一定要在儿童期实现出来，让孩子有一个幸福而有意义的童年，为幸福而有意义的一生打好基础。这个基础太重要了，所以我们不要急于定位孩子的未来，让孩子自己做决定，他的决定会比我们好一百倍。不要在孩子身上施展我们的宏图，孩子健康快乐就够了。他现在的状态对头，将来错不了；现在不对头，为将来操碎心也没有用。家长现在对孩子操心太多、太细，他的状态就已经不对头了。

家长真的不能做应试教育的同谋，要坚定地站在孩子这一边，不要站错立场。现在大部分家长把“赌注”下在应试教育这一边，即使赢了也只是孩子在应试上占了便宜，上了比较好的学校，可一旦输了可就全盘皆输，什么都不会得到。如果“赌注”下在素质教育这一边，哪怕应试上吃一点亏，我相信只要素质好，就一辈子起作用。据我所知，北大、清华等名校毕业生平庸的人多得是。好的种子遇到一个好的环境，将来自然长成参天大树。

家长的紧张心理和苛责行为，往往是笼罩在孩子心灵上最沉重的阴影，是导致孩子痛苦乃至崩溃的直接原因。我从来不给孩子报课外班，并且让她对应试成绩抱轻松的态度。家庭教育应该做的是给应试减负，给素质加分。

我们期待新家庭教育，其实，新家庭教育就是最古老的家庭教育，就是回归到家庭教育的正常状态，回归到人性，回归到常识，回归到孩子的天性和童年的价值。

（作者系中国社科院哲学所研究员，本文摘编自作者在首届新家庭教育文化节上的演讲，已经作者审定）